RESUMO

Esta pesquisa tem o objetivo de contribuir para reflexão sobre a avaliação no processo ensino/aprendizagem no ensino médio. Fez-se uma revisão da literatura que trata da avaliação, com o fim de dar à prática avaliativa do professor um referencial crítico e prático no contexto da nossa atual escola assim como a opinião dos alunos à respeito da avaliação feita em suas escolas, que se deseja ser comprometida com as aprendizagens dos alunos. Aprofunda-se a avaliação formativa com o fim de lhe dar uma abordagem sócio-cognitivista. Este trabalho visa mostrar a opinião dos alunos do ensino médio a respeito da avaliação, que conceito estes alunos tem de avaliação. Foi feito uma pesquisa de campo onde os alunos responderam um questionário, a analise do trabalho foi em cima do questionário respondido pelos alunos da escola XXXXXXXXXXX, do município XXXXXXXXXX. A parte teórica deste trabalho foi dividida em três partes sendo elas: breve conceito de avaliação e o seu uso na escola, a avaliação no ensino médio, a avaliação e cognição.

Palavra chave: avaliação, ensino médio, processo ensino/aprendizagem, alunos.


SUMÁRIO

INTRODUÇÃO

1 AVALIAÇÃO
1.1 Avaliação escolar
1.2 A auto-avaliação é sinal de democracia nas relações escolares
1.3 A avaliação e suas dificuldades

2 A AVALIAÇÃO NO ENSINO MÉDIO
2.1 Reflexões sobre o ensino médio
2.2 A avaliação no ensino médio
2.3 O aluno do ensino médio e a avaliação
2.4 Como a escola perpetua a desigualdade social: a parte que cabe à avaliação
2.5 Qual a parte do professor nesse processo?
2.6 O exame: a desilusão de uma carreira enganosa

3 AVALIAÇÃO E COGNIÇÃO
3.1 Aspectos cognitivos influenciados pela avaliação
3.1.1 A auto-estima
3.1.2 A motivação
3.1.3 As crenças de auto-eficácia
3.1.5 Teoria de metas de realização
3.2 Quando a nota faz sentido

4 METODOLOGIA DA PESQUISA
4.1 Resultados
4.2 Análise dos resultados

CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANEXOS